実習生虐待、動画教育でレジデントの認識改善

一般外科レジデント58人を対象に、実習生の虐待および学習環境に関する動画を用いた教育的介入の効果を混合研究法アプローチで検討。介入の前後に関連知識や姿勢についてのテストを実施した。動画レビュー時に、半構造化面接ガイドに従って議論した。 介入後、個人の識別や中傷に関連するニックネームに対する認識に有意な変化が見られた。学生との相互関係については、虐待と受け取るかどうかは医学生の感受性によると考えている、医学生と関わらないことでトラブルを避けることができると考えている、などの主題が明らかになった。...